Pédagogie active ?
Notre philosophie
notre PEDAGOGIE ACTIVE
Nous partons du postulat que proposent les pédagogies dites « nouvelles » : l’enfant traverse des périodes sensibles, des moments où le cerveau est ouvert à certains apprentissages, qui sont essentiels à son développement. Nous considérons que l’enfant, par nature, a envie d’apprendre et réussir. Nous pratiquons des pédagogies de type Montessori et Freinet.
La pédagogie Montessori
Maria Montessori fonde ses principes pédagogiques sur les besoins de l’enfant aux différentes étapes de son développement. Son matériel pédagogique permet à l’enfant de travailler en autonomie, de développer ses facultés motrices et intellectuelles, de le responsabiliser, de favoriser les échanges et l’entraide.
Libérez le potentiel d’un enfant, et vous transformerez le monde avec lui.
La pédagogie Freinet
Célestin Freinet a créé “la méthode naturelle”, une pédagogie du projet qui favorise le développement harmonieux de l’enfant dans toutes ses dimensions; autonomie, confiance en soi et en l’adulte… Une grande place est donnée à la créativité, l’imagination et le mouvement.
L’erreur n’est pas un échec, mais une étape essentielle dans l’apprentissage. Il faut encourager l’enfant à expérimenter, se tromper et apprendre de ses erreurs.
Notre projet.
Projet pédagogique
Dans notre classe unique, nous accueillons une vingtaine d’enfants âgés de 2 ans et demi à 6 ans dans un cadre bienveillant, stimulant et respectueux du rythme de chacun. Notre pédagogie place l’enfant au cœur de tous les apprentissages. Elle s’appuie sur une écoute active pour encourager son autonomie, nourrir son estime de soi et cultiver sa créativité.
Nous accordons une attention particulière aux valeurs de solidarité, de coopération et de respect, en intégrant la Communication Non Violente dans notre quotidien. Nous créons toutes les conditions pour un développement harmonieux :
Un environnement sécurisé et adapté
Un enseignement de qualité
Une équipe pédagogique formée et engagée.
Tout au long de l’année, nous favorisons le lien entre l’école et les familles à travers des temps forts : fêtes (Noël, fin d’année), rencontres pédagogiques (présentation du matériel Montessori…) et partages réguliers de la vie de la classe sur un padlet privé. Les familles sont également invitées à y déposer des moments vécus à la maison, que nous intégrons avec joie à nos activités de langage.
Nos objectifs
Compétences
Aborder les compétences du socle commun des compétences de l’Education Nationale de façon différente, par la manipulation et en respectant le rythme de chacun.
Savoirs
Répondre à la soif de connaissance et à la curiosité des enfants, leur apprendre le partage des savoirs, la découverte de leur environnement proche et de développer leur sens des responsabilités.
Bienveillance
Evoluer dans un milieu bienveillant envers soi, autrui et son environnement. Développer des savoirs-être et savoir-faire pour que les enfants deviennent des citoyens responsables.
Méthodes pédagogiques
Ne voulant pas nous enfermer dans une méthode, il nous semble important de baser notre approche sur diverses pédagogies qui ont fait leur preuve dans le domaine du développement de l’enfant en tant qu’individu, de son épanouissement personnel et l’approche pluridisciplinaire des savoirs. Notre pédagogie est basée sur les quatre piliers suivants.
Coopération
Célestin Freinet a créé une pédagogie qui vise à favoriser l’autonomie, la confiance en soi et en l’adulte et le développement harmonieux de l’enfant dans toutes ses dimensions ; une grande place est donnée à la créativité, l’imagination et le mouvement. En appliquant la méthode naturelle (l’apprentissage doit partir au maximum des productions de l’enfant), l’enfant construit son apprentissage par tâtonnement expérimental en groupe ou en individuel. Il est auteur-acteur de ses apprentissages ce qui leur donne tout leur sens. La vie en collectivité a une dimension importante ; de nombreux outils sont utilisés dans ce sens (journal de classe, correspondance, conseil des enfants, quoi de neuf…).
Autonomie
Maria Montessori fonde ses principes pédagogiques sur les besoins de l’enfant aux différentes étapes de son développement. Le matériel pédagogique permet à l’enfant de travailler en autonomie et de développer ses facultés motrices et intellectuelles à travers ses expériences et ses apprentissages. Le matériel scientifique élaboré pour les enfants de 3 à 6 ans se décline en 5 groupes : matériel de vie pratique; matériel sensoriel; matériel de langage; matériel de mathématiques; et matériel pour l’apprentissage des sciences, de l’histoire et de la géographie. Ce matériel scientifique placé dans une ambiance préparée permet aux enfants de choisir spontanément leurs activités, de les responsabiliser, de favoriser les échanges et l’entraide.
CNV
L’utilisation des outils de la Communication Non Violente (CNV) développée par M.B. Rosenberg permet d’être disponible pour les apprentissages en passant par le bien être émotionnel et physique de l’enfant. Cet outil permet d’identifier et de nourrir ses besoins en apprenant à exprimer ses émotions dans le respect de soi et des autres. La CNV en 4 étapes: observation (je dis ce que j’ai vu ou entendu); sentiment (je dis ce que je ressens); besoin (j’exprime mon besoin); demande (je fais une demande).
Eco - citoyenneté
Par un éveil précoce aux besoins des plantes et des animaux, l’enfant sera sensibilisé à la fragilité du monde et à son respect. Ils seront ainsi engagé dans la préservation de la planète et acteur d’une consommation raisonnée. Au quotidien, une démarche éco-responsable sera mise en place par les enseignant, enfant et parents : tri de déchets, récupération, recyclage…